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高新区智慧教育研讨活动暨教育信息化2.0提升培训交流活动

2021-6-18    作者:王思雨    点击数:508


为贯彻落实(shi)《教(jiao)(jiao)育(yu)部关于实(shi)施(shi)全国(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)小学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)师(shi)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)术(shu)应(ying)用能力提升(sheng)(sheng)工程(cheng)2.0的(de)意(yi)见》《四(si)川省中(zhong)(zhong)(zhong)小学(xue)(xue)教(jiao)(jiao)师(shi)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)术(shu)应(ying)用能力提升(sheng)(sheng)工程(cheng)2.0实(shi)施(shi)方案》,进(jin)一步(bu)促进(jin)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)术(shu)与(yu)课(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)深(shen)度(du)融合,促进(jin)教(jiao)(jiao)师(shi)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)术(shu)应(ying)用能力提升(sheng)(sheng),鼓励创建(jian)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)学(xue)(xue)校。6月(yue)18日于成都(dou)市泡桐小学(xue)(xue)(天府校区(qu)(qu))举行了“第二届成都(dou)市高(gao)新(xin)区(qu)(qu)智(zhi)慧(hui)联盟(meng)学(xue)(xue)校研(yan)讨会暨教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化2.0提升(sheng)(sheng)培训交(jiao)流活动”。高(gao)新(xin)区(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)发(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)黄泰铭(ming)主任、高(gao)新(xin)区(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)发(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)教(jiao)(jiao)研(yan)员杜琳(lin)老师(shi)受(shou)邀参与(yu)活动并评课(ke)。信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)术(shu)和(he)学(xue)(xue)科融合领域(yu)的(de)资深(shen)专(zhuan)家周鑫(xin)燚副教(jiao)(jiao)授、教(jiao)(jiao)育(yu)部国(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)战略(lve)发(fa)展研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)成都(dou)实(shi)验区(qu)(qu)基地电子科技(ji)大学(xue)(xue)工作部负责人杨曦教(jiao)(jiao)授应(ying)邀参与(yu)活动并做专(zhuan)业指导。我校宋(song)茜校长、陈洪(hong)娟主任以及各学(xue)(xue)校学(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)师(shi)与(yu)会。

首先(xian),由(you)黄铭泰主(zhu)任致辞。接着由(you)三所(suo)学校(xiao)英(ying)语、数学、语文学科的老师带来智慧课(ke)堂(tang)课(ke)例(li)。

英语课例:Unit 1 Don’t Walk! Lesson1

执教者(zhe):泡小天府喻梦兰

喻老(lao)(lao)师(shi)通(tong)过(guo)故事中人(ren)物的行为(wei),引导学生(sheng)(sheng)识(shi)别生(sheng)(sheng)活(huo)安全标志,养成遵守正确行为(wei)规范、提升人(ren)身安全保护意识(shi),并学会如何安慰帮助他人(ren)的意识(shi)和能力。喻老(lao)(lao)师(shi)在(zai)课(ke)中创设(she)各(ge)种情境,采用(yong)启发(fa)式教学,运(yun)用(yong)有效提问(wen)培养学生(sheng)(sheng)的观察能力、语言表达(da)能力、阅读理解能力和思维能力,巧妙(miao)运(yun)用(yong)信息(xi)技术(shu)手(shou)段助力教学活(huo)动,制定分层策略,智慧推送教学材料,深深吸引了参会的老(lao)(lao)师(shi)们。

数(shu)学课例:《宇宙小子》

执教者:菁蓉小学陈颖

陈(chen)老师引导学生通(tong)过(guo)数(shu)(shu)(shu)学绘(hui)本阅读,感受到数(shu)(shu)(shu)学知识用于(yu)解决生活中(zhong)问(wen)题(ti)(ti)的(de)过(guo)程。结合具体情境(jing),初步体会10000有多大,发展数(shu)(shu)(shu)感。学生经(jing)历发现问(wen)题(ti)(ti)、提出问(wen)题(ti)(ti)、分析问(wen)题(ti)(ti)、解决问(wen)题(ti)(ti)的(de)过(guo)程,体验科(ke)学思考解决问(wen)题(ti)(ti)的(de)方法。体现了协创(chuang)课(ke)堂“三特质”(协同、融通(tong)、创(chuang)生)。课(ke)堂中(zhong),陈(chen)老师借助小组(zu)计(ji)分板、挑人、抢答、即时(shi)投影等(deng)功能辅(fu)助教学,及时(shi)规范学生课(ke)堂常(chang)规,提升课(ke)堂效率。

语文课例:《夏至》

执教者:西芯小学(xue)王红(hong)梅、冯南希

本节(jie)课由(you)语文和科学(xue)(xue)两(liang)位学(xue)(xue)科老(lao)师共同执教,三年级的(de)(de)学(xue)(xue)生对(dui)节(jie)气(qi)有(you)一(yi)定的(de)(de)了解(jie)(jie),能说(shuo)出一(yi)些(xie)节(jie)气(qi)的(de)(de)名称,对(dui)节(jie)气(qi)有(you)了初步的(de)(de)感(gan)知,学(xue)(xue)生们对(dui)二十(shi)四节(jie)气(qi)得到学(xue)(xue)习和深入讨(tao)论十(shi)分感(gan)兴趣。本节(jie)课老(lao)师聚(ju)焦“夏(xia)至”节(jie)气(qi),带(dai)领(ling)学(xue)(xue)生了解(jie)(jie)夏(xia)至的(de)(de)资源、三候等(deng),领(ling)略二十(shi)四节(jie)气(qi)的(de)(de)文化魅力(li)。

接下来,高新区教(jiao)(jiao)育(yu)发展中(zhong)心(xin)教(jiao)(jiao)研员杜琳老(lao)师(shi)(shi)对老(lao)师(shi)(shi)们(men)的(de)(de)课(ke)(ke)例(li)进行了点评。杜老(lao)师(shi)(shi)指(zhi)(zhi)出(chu)(chu),智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)并不(bu)是(shi)单(dan)纯的(de)(de)指(zhi)(zhi)信息技(ji)术(shu)融入(ru)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu),老(lao)师(shi)(shi)们(men)一(yi)定要从思想(xiang)意识上发生转变(bian),老(lao)师(shi)(shi)们(men)的(de)(de)课(ke)(ke)堂(tang)(tang)应(ying)当与(yu)技(ji)术(shu)协同、融合,以此提(ti)升课(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)学的(de)(de)质(zhi)量。智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)第一(yi)个层面是(shi)激发学生兴趣;第二个层面是(shi)让(rang)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)能够做(zuo)出(chu)(chu)决策(ce),依托技(ji)术(shu)的(de)(de)平台让(rang)老(lao)师(shi)(shi)们(men)在课(ke)(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)做(zuo)出(chu)(chu)智(zhi)慧(hui)的(de)(de)决策(ce),从而看到学生的(de)(de)思维,提(ti)升学生的(de)(de)思维品质(zhi),激发学生的(de)(de)情感、价值观,最(zui)终实现学科育(yu)人的(de)(de)目(mu)标。

除(chu)了(le)智慧课(ke)堂课(ke)例展示,本次活动还邀请了(le)两位专家进行相关讲(jiang)座。

四川省(sheng)教(jiao)(jiao)育信息化(hua)应用与发展研(yan)究(jiu)中(zhong)心主(zhu)任周(zhou)(zhou)鑫(xin)燚(yi)教(jiao)(jiao)授(shou)带来(lai)了专题讲座“融合(he)创新,上一堂好(hao)(hao)课(ke)(ke)”。周(zhou)(zhou)教(jiao)(jiao)授(shou)指出,好(hao)(hao)课(ke)(ke)是新时代(dai)的(de)迫切(qie)需求(qiu),这种迫切(qie)的(de)需求(qiu)在(zai)呼唤(huan)学校(xiao)的(de)改(gai)变,其根本目的(de)是为时代(dai)培养(yang)具备创新能(neng)(neng)力(li)、合(he)作能(neng)(neng)力(li)、认(ren)知(zhi)能(neng)(neng)力(li)、职业(ye)能(neng)(neng)力(li)的(de)人才。在(zai)讲座中(zhong)周(zhou)(zhou)教(jiao)(jiao)授(shou)就好(hao)(hao)课(ke)(ke)的(de)标准以及好(hao)(hao)课(ke)(ke)的(de)“三性(xing)”目标进行了细致(zhi)的(de)解读,周(zhou)(zhou)教(jiao)(jiao)授(shou)精彩的(de)讲座让(rang)老师们(men)收(shou)获满满。

活动最后(hou),杨(yang)曦教授为(wei)老师(shi)(shi)们(men)(men)带来(lai)了(le)协同教改(gai)(gai)的(de)相关讲(jiang)座“一体育人协同教改(gai)(gai)共发(fa)展”。杨(yang)教授在本次讲(jiang)座中解读(du)了(le)协同教改(gai)(gai)的(de)相关政策(ce)、教改(gai)(gai)历程,介绍(shao)了(le)“项目式(shi)”协同教改(gai)(gai)的(de)模式(shi),帮助老师(shi)(shi)们(men)(men)明确了(le)合作(zuo)教改(gai)(gai)与(yu)协同教改(gai)(gai)的(de)区别。

作为(wei)泡天(tian)教(jiao)(jiao)师,我们将(jiang)不(bu)断尝试与探索信(xin)息(xi)技术手段与学科(ke)教(jiao)(jiao)学融(rong)合的(de)(de)道路,改(gai)变课堂(tang)结构,以(yi)课堂(tang)赋能为(wei)核(he)心,为(wei)每个(ge)孩子的(de)(de)最大可能发展负责。




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千古玦尘
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