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【英语组】关于黑布林绘本阅读教学和微格课教学的研讨活动

2021-6-18    作者:李瑶    点击数:491

5月26日下(xia)午,李(li)瑶(yao)和(he)(he)雍杨两位学(xue)科组长带(dai)领(ling)泡桐树(shu)小(xiao)学(xue)(天(tian)府(fu)校区(qu))全体英(ying)语教(jiao)(jiao)师在(zai)录播教(jiao)(jiao)室开展(zhan)了关(guan)于黑布(bu)林绘本(ben)阅(yue)读教(jiao)(jiao)学(xue)和(he)(he)微格课教(jiao)(jiao)学(xue)的研(yan)(yan)讨(tao)活动。本(ben)次教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活动特地邀请了区(qu)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)员李(li)云霖老师莅临指(zhi)导。

首先,由付子轩老(lao)师(shi)呈现了(le)一节黑布林绘本(ben)故事教学(xue)课(ke)。付子轩老(lao)师(shi)首先通(tong)(tong)过(guo)提问引起学(xue)生(sheng)(sheng)对自(zi)(zi)己playtime做什么的(de)思考,然后(hou)引入(ru)本(ben)课(ke)背景(jing),通(tong)(tong)过(guo)世界(jie)地图(tu)让学(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解绘本(ben)中6个来自(zi)(zi)不同国(guo)家的(de)小朋(peng)友的(de)地域文化差异,接着(zhe)通(tong)(tong)过(guo)图(tu)片(pian)环游的(de)方(fang)式,和学(xue)生(sheng)(sheng)共同构建出(chu)本(ben)课(ke)的(de)故事框架。在理(li)解故事后(hou),付子轩老(lao)师(shi)引导学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)(jin)行人物性格赏(shang)析(xi)。多元(yuan)化的(de)课(ke)堂活动为学(xue)生(sheng)(sheng)提供了(le)锻炼和展示的(de)平台,通(tong)(tong)过(guo)引导学(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)(jin)行场(chang)景(jing)迁移(yi),结合(he)自(zi)(zi)己的(de)实际生(sheng)(sheng)活,探讨解决(jue)方(fang)案,促(cu)进(jin)(jin)了(le)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)深度思考。





随(sui)后(hou),李(li)云(yun)霖(lin)老(lao)(lao)师对本节(jie)(jie)课进(jin)(jin)行了点评和指导。李(li)老(lao)(lao)师对付子(zi)轩老(lao)(lao)师的课例(li)给与了充分肯定,认为本节(jie)(jie)课条理清晰(xi),老(lao)(lao)师教态亲切和蔼,肢体语(yu)言(yan)丰富(fu),目标(biao)达(da)成(cheng)较(jiao)好。针对低(di)年级(ji)的学生(sheng),在进(jin)(jin)行故(gu)事教学时(shi),除了图片环游,还可(ke)以进(jin)(jin)行整(zheng)体式教学。李(li)老(lao)(lao)师也提出(chu),老(lao)(lao)师们在进(jin)(jin)行故(gu)事教学时(shi)可(ke)以帮助学生(sheng)建构一个完整(zheng)的概念,同时(shi),针对整(zheng)本书的阅读,老(lao)(lao)师一定要有(you)取舍,要有(you)祥有(you)略。





接(jie)下来,王(wang)思雨老师(shi)(shi)对六(liu)年级教(jiao)(jiao)材进(jin)行(xing)了(le)微(wei)格(ge)课(ke)的(de)(de)展(zhan)(zhan)(zhan)示,王(wang)老师(shi)(shi)立足(zu)课(ke)标(biao),深(shen)挖(wa)教(jiao)(jiao)材,聚焦英语学(xue)(xue)(xue)科核心素养,从教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容分析、学(xue)(xue)(xue)情分析、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)目标(biao)、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)重难点进(jin)行(xing)了(le)分析。随后,王(wang)老师(shi)(shi)针(zhen)对3单元第二课(ke)时进(jin)行(xing)了(le)微(wei)格(ge)课(ke)展(zhan)(zhan)(zhan)示。最后,李老师(shi)(shi)针(zhen)对王(wang)老师(shi)(shi)的(de)(de)展(zhan)(zhan)(zhan)示,提出了(le)宝贵的(de)(de)建议。通过专家的(de)(de)指导,老师(shi)(shi)们对如何(he)进(jin)行(xing)微(wei)格(ge)课(ke)的(de)(de)展(zhan)(zhan)(zhan)示,如何(he)进(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)解读、增强课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)实效性都有很强的(de)(de)启发性和指导意义。

每(mei)一次教研,老师(shi)们获得的(de)是提升与成(cheng)长,让我们用实际行动继续践行对优质(zhi)高效课堂的(de)探索,促进教学质(zhi)量的(de)不断提升!




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